Co kryje się pod obliczem oceniania?

Zostałyśmy poproszone przez nasze koleżanki z roku, abyśmy zajęły się tematem oceniania w klasach nauczania zintegrowanego. Spodobał nam się ten pomysł, dlatego postanowiłyśmy zmierzyć się z nim. Musimy przyznać, że kiedy bardziej zagłębiłyśmy się w ten temat, dowiedziałyśmy się, że jest on obszerniejszy niż sobie wyobrażałyśmy.
Na wstępie chcemy przybliżyć Wam, czym jest ocenianie i co to jest ocena wg Wincentego Okonia. „Ocenianie uczniów to proces wyrażania opinii o uczniach za pomocą stopni lub ocen opisowych, zarówno sporadycznie jak i co okres lub przy końcu roku szkolnego." Natomiast „Ocena szkolna to ustosunkowanie się nauczyciela do osiągnięć ucznia, czego wyrazem może być określony stopień szkolny lub opinia wyrażona w formie pisemnej i ustnej, a także zewnętrzne objawy zachowania się nauczyciela takie jak mimika czy gesty. Ocena szkolna daje nauczycielowi szerokie możliwości wyrażania własnego stosunku do osiągnięć i niepowodzeń ucznia"

W pedagogice występują trzy funkcje oceniania opisowego:

- funkcja informacyjna – polega na tym, że nauczyciel informuje ucznia co robi dobrze, a co źle,

- funkcja korekcyjna – polega na tym, aby powiedzieć uczniowi nad czym powinien popracować,

- funkcja motywacyjna – polega na tym, aby nauczyciel napisał tak ocenę o uczniu, aby go nie zniechęcił do dalszej nauki.

Zdarza się nam (studentom), że zastanawiamy się czy ocenianie uczniów  w edukacji wczesnoszkolnej poprzez  oceny (1-6) jest dobre,  jak i tak na koniec roku na świadectwie ocena jest w formie opisowej. Długo frapował nas wybór oceny, która byłaby naszym zdaniem lepsza. Zgodnie stwierdziłyśmy, iż najlepsza jest ocena opisowa, ponieważ jest bardziej czytelna dla rodziców. Pokazuje osiągnięcia dziecka w danej dziedzinie, jego mocne strony (matematyka, język polski, język angielski, plastyka, muzyka itd.). Poza tym opisowy system oceniania eliminuje uczenie się dla stopni. Uczeń uczy się przede wszystkim dla siebie. W trakcie trwania zajęć lekcyjnych i wykonywania zadań przez dzieci, nauczyciel zamiast wystawiania ocen cyfrowych, powinien podejść do wychowanka i sprawdzić jego pracę, pochwalić i zachęcić do dalszej pracy, a w razie potrzeby wskazać dziecku gdzie popełniło błąd i podpowiedzieć jak należy go poprawić. Dodatkowo dzięki ocenie opisowej, możemy dowiedzieć się o indywidualnych możliwościach , rozwoju fizycznym, psychicznym, moralnym i umysłowym swojej pociechy. Jeżeli chodzi o ocenę cyfrową, uczniowie otrzymują ją podczas zajęć lekcyjnych, za pracę domową, sprawdzian itd. Wydaje nam się, że jest to szybszy proces oceniania uczniów niż w ocenie opisowej, a także pochłania mniej czasu. Nauczyciel nie musi zbytnio się zastanawiać nad tym co powinien napisać o danym uczniu - wystarczy jeden ruch ręką. Ocena w postaci cyfry pozytywnej sprawia, że uczeń jest zadowolony, bardziej motywuje go do dalszej nauki. Jednakże ocena negatywna jest przeciwieństwem oceny pozytywnej, ponieważ osłabia motywację do dalszej nauki, sprawia, że uczeń czuje się gorszy od innych. Podczas odbywania praktyk w szkole, mogłyśmy zaobserwować jak reagują uczniowie podczas zdobywania ocen. Reakcje były różne. Pojawiał się uśmiech na twarzach dzieci jeśli otrzymały dobrą ocenę, natomiast jeżeli poszło coś nie tak np. zapomnienie o odrobieniu pracy domowej - był płacz.

Podsumowując, więcej plusów jest przy ocenie opisowej. Jest ona bardziej czytelna niż ocena cyfrowa. Możemy dużo więcej dowiedzieć się o swoim wychowanku,a także o swoim dziecku. Natomiast oceny cyfrowe nagradzają efekt ucznia, a nie nagradzają wysiłku, jakie uczeń włożył w naukę. 

Źródło:

http://www.mochnaczka.com.pl/pl/44059/0/Ocena_szkolna_w_procesie_nauczania_i_wychowania.html

http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=597